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自然教育，孩子人格發(fā)展的“助推劑”
近年來，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的投入越來越大，但是不少家長(zhǎng)表示，“聽過很多道理，卻依然教不好孩子”。其實(shí)，大家忽視了一種對(duì)孩子來說至關(guān)重要的教育--自然教育。
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溺愛的孩子長(zhǎng)不大
在孩子成長(zhǎng)的道路上，存在著一個(gè)非常溫柔的陷阱，就是那些過分庇護(hù)孩子的父母親自挖掘的，掉進(jìn)陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，從而也失去了長(zhǎng)大成人的權(quán)力。
標(biāo)簽：溺愛 - 自然教育 - 獨(dú)立意識(shí)，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
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幫助孩子領(lǐng)略大自然的神奇
和你的孩子一起坐在背朝太陽的地方，揮動(dòng)你的雙手，讓孩子看見手的影子在地上或墻上舞動(dòng)的樣子，并告訴孩子：“看影子！它在和你打招呼?！惫膭?lì)她用手去抓或拍影子。
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斯特娜夫人的天才教育法
本世紀(jì)初美國著名學(xué)者斯特娜夫人有一個(gè)女兒叫維尼夫雷持，從3歲起就會(huì)寫詩歌和散文，4歲起能用世界語寫劇本。她的詩歌和散文從5歲起就被刊載在各種報(bào)刊上。日本兒童早期教育的鼻祖木村久一在其《早期教育與天才》一書中，用大量的篇幅介紹了斯特娜夫人的教育方法。
標(biāo)簽大雜燴
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