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        速讀也是一種快速讀書(shū)的方法，常被人們形容為“一目十行”。但是速讀與略讀有著本質(zhì)的區(qū)別，速讀的速度比略讀更快，而對(duì)于文章內(nèi)容的把握要求則可以更低一些；另外，略讀中可能有默念的內(nèi)聽(tīng)想象，而速讀則是完全的無(wú)聲閱讀。采用速讀的目的是為了加快孩子的閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，可以讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)把握最多的信息，因此特別適用于閱讀同類的書(shū)籍或參考書(shū)等。

        那么在實(shí)際操作中，家長(zhǎng)怎樣讓孩子掌握速讀的技巧呢？

        1．幫助孩子克服不良的閱讀習(xí)慣

        孩子形成的一些閱讀習(xí)慣如重復(fù)回視、用手指著字句、嘴唇不由自主地翕動(dòng)等會(huì)限制他們的閱讀速度，因此，改變這些閱讀習(xí)慣是嘗試快速閱讀的首要任務(wù)。為此，在訓(xùn)練初期，家長(zhǎng)可以規(guī)定孩子在3-5分鐘里看完一篇字?jǐn)?shù)為500字的文章，還囑咐他們對(duì)于一些生僻的詞句或某些段落看不懂的內(nèi)容，絕不可回視，寧可以極快的速度把文章某部分再看一遍，也不要因回視而影響閱讀速度。漸漸地，隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加和閱讀速度的提高，孩子們自己就會(huì)感到有些在前面沒(méi)看懂的詞句其實(shí)不需要重讀回視，因?yàn)樽x到后面就能自然而然地看懂了。至于孩子閱讀時(shí)常喃喃地讀或翕動(dòng)嘴唇的情況，家長(zhǎng)則要進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)默讀時(shí)不能出聲，省去發(fā)音、聽(tīng)覺(jué)器官的一段迂回，讓孩子的眼與腦直接聯(lián)系，加快閱讀速度。

        2．減少目光停頓的次數(shù)

        孩子閱讀速度難以提高，與孩子在閱讀時(shí)目光經(jīng)常停頓有關(guān)。比如孩子閱讀四個(gè)字的成語(yǔ)，目光就要停頓兩次甚至四次，那么家長(zhǎng)就要重點(diǎn)訓(xùn)練孩子不要一眼只看一個(gè)字，而是要看一個(gè)詞組、一個(gè)句子甚至一個(gè)短行，由此逐步擴(kuò)大視線的廣度，減少目光停頓的次數(shù)而提高閱讀速度。為了幫助孩子適應(yīng)這樣的閱讀方法，家長(zhǎng)可以先讓孩子識(shí)記一些常用的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量，在閱讀時(shí)就可以有意識(shí)地以成語(yǔ)或詞組為單位進(jìn)行閱讀，然后再逐漸擴(kuò)展，這樣就會(huì)對(duì)閱讀速度起到立竿見(jiàn)影的效果。

        3．采取一些簡(jiǎn)單必要的訓(xùn)練，讓奠子養(yǎng)成速讀的習(xí)慣

        讓孩子閱讀速度提升的關(guān)鍵之處除了養(yǎng)成良好的速讀習(xí)慣外，還必須掌握熟練的速讀技巧，訓(xùn)練應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)。如訓(xùn)練孩子速讀詞語(yǔ)，可以出示字?jǐn)?shù)為2-4個(gè)的詞語(yǔ)卡片，要求卡片一出現(xiàn)，孩子馬上把視覺(jué)焦點(diǎn)落在詞語(yǔ)的中心，一眼看清并記住卡片上的詞語(yǔ)。不能逐字讀。以后，隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加，詞語(yǔ)的字?jǐn)?shù)和卡片張數(shù)也逐步增加。家長(zhǎng)可以將卡片排列成面式，這樣是為訓(xùn)練孩子一眼看清楚一個(gè)面的文字打基礎(chǔ)口開(kāi)始時(shí)，一塊文字可讓孩子注視半秒鐘，幾次訓(xùn)練后再讓孩子一眼看清一小塊文字，并能理解和記憶；此外，每次訓(xùn)練之后家長(zhǎng)要檢查孩子是否讀懂了，一般是要求孩子讀后回答有關(guān)問(wèn)題和講述這段話的大意。

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