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　　霞霞1歲半時，我將單字做成卡片，在游戲中穿插著開始教她認字，這種方法的好處是，可以加強對每一個單字的記憶，可是缺點是忽略了對字的理解和運用。當霞霞已認識了400多個字時，我將認字的方法進行了改進，把重點放在整句的認識和對句子的理解上。

　　做法是自己選擇教材，自己做教材，取材于霞霞自己編的故事和兒歌以及我給她講的故事。然后將選好的課文用14號字打印出來，有時我還用彩筆寫課文，每頁除題目外，共有四行，每行一句話，通常一個故事分為四頁，并在每頁配以適當?shù)男游锊噬珗D案，并裝訂成冊。同時還將課文另備一份貼在墻上，有時讓霞霞當老師，我當學(xué)生，由她來教我認課文；有時由霞霞念課文，我在一邊做啞劇表演；有時其他小朋友來家玩，我也讓霞霞給小朋友念課文。為了加強單字的記憶，我還寫好每個字的拼音，讓她在電腦上打出。教認速度一般控制在每天一頁，一周基本教一個故事，視具體情況進行復(fù)習(xí)。霞霞對新方法十分感興趣，此后認字速度大大加快。

　　現(xiàn)在霞霞6歲了，一般閱讀已經(jīng)沒問題。

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