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　　對(duì)“多元智能”略有所聞，也饒有興趣，未曾想能作為受邀媒體嘉賓參加“艾毅多元智能探索之旅”。于是，我的多元智能探索之旅也隨之而來(lái)。

　　活動(dòng)前，在入口處看見(jiàn)一個(gè)向媽媽哭鬧的小女孩，并聽(tīng)到了母女的對(duì)話(huà)，大意是：小女孩要現(xiàn)場(chǎng)的氣球，但媽媽卻不讓?zhuān)f(shuō)活動(dòng)前就摘?dú)馇蚴呛懿欢Y貌的，得活動(dòng)開(kāi)始后。本來(lái)想說(shuō)：親子活動(dòng)，沒(méi)必要那么嚴(yán)格苛刻。這時(shí)一個(gè)著艾毅T-shirt的工作人員來(lái)到小女孩身旁，問(wèn)怎么看見(jiàn)漂亮氣球還哭？小女孩沒(méi)回答，媽媽卻說(shuō)道：“活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始，就要?dú)馇?，我說(shuō)等活動(dòng)開(kāi)始后的，這還不高興了！”工作人員笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我們已經(jīng)準(zhǔn)備了一扎氣球供小朋友們玩耍！”繼而轉(zhuǎn)向小女孩，“來(lái)，跟我來(lái)，我給你摘?dú)馇颉?。有了這個(gè)開(kāi)始，別的小朋友也拿到了屬于自己的氣球。這個(gè)叫周到，那個(gè)叫幸福。

　　“剃須泡沫畫(huà)”游戲區(qū)域的場(chǎng)景仍讓我記憶猶新。當(dāng)時(shí)有很多小朋友在老師身邊，任務(wù)是：在白板上做泡沫畫(huà)。他們興奮不已，擺弄著的泡沫，不時(shí)地往畫(huà)板上涂，而有一個(gè)小男孩的手卻懸在了半空，遲遲不肯動(dòng)手，這時(shí)老師頗有心思地問(wèn)道：“小朋友，為什么不畫(huà)了呢？”小男孩用稚嫩的語(yǔ)氣說(shuō)道：“老師，我想畫(huà)個(gè)人，我想成為人？”當(dāng)時(shí)我就樂(lè)了，竟然有人說(shuō)自己不是人的，新鮮!可老師卻說(shuō)道：“你是想著要長(zhǎng)大成人吧？”小男孩說(shuō)：“對(duì)，長(zhǎng)大成人，我還沒(méi)長(zhǎng)大，所以不是人，我什么時(shí)候能成人呢?”老師笑呵呵地說(shuō)：“咱們都是人，只是有小孩、大人和老人之別，明白了嗎?”小朋友似乎明白了，在旁邊偷樂(lè)的我卻陷入了沉思：如果是我，我該怎樣回答呢？探索中……

　　享受了免費(fèi)的午餐，抽獎(jiǎng)不約而至?，F(xiàn)場(chǎng)有很多的外國(guó)家庭，也有一個(gè)外國(guó)主持人，據(jù)說(shuō)是艾毅國(guó)際校園的園長(zhǎng)。滑板車(chē)是重獎(jiǎng)，但不知是孩子父母交流太專(zhuān)注，還是氣氛太熱烈，差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。就在大家覺(jué)得該放棄時(shí)，一個(gè)外國(guó)人拉著一個(gè)小男孩來(lái)到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。呵，這不是主持人嘛！不等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他激動(dòng)地說(shuō)道：“這兩個(gè)小孩是我的學(xué)生，他們?cè)缟?0點(diǎn)多來(lái)的，我還以為他們離開(kāi)活動(dòng)回家了呢！聽(tīng)到他們中獎(jiǎng)的時(shí)候，我很激動(dòng)，看了看，沒(méi)想到還在現(xiàn)場(chǎng)，所以我就立即去拉他們了……”聽(tīng)他說(shuō)完，家長(zhǎng)們都笑了，現(xiàn)場(chǎng)還響起了熱烈的掌聲，我在想這笑聲和掌聲的意義不言而喻！

　　主持人宣布活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有點(diǎn)意猶未盡，卻從心底慶幸參加了這次活動(dòng)，同時(shí)為艾毅的小朋友們感到高興。艾毅老師的愛(ài)心，耐心和專(zhuān)業(yè)精神，是關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。我想這才是真正關(guān)愛(ài)小孩成長(zhǎng)的校園和殿堂。

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