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　　(一)發(fā)展的差異性
　　沒有兩個相同的大腦，也就沒有兩個一模一樣的孩子，每一個孩子都是獨一無二的，每一個孩子的潛能都有向不同方向發(fā)展的可能性。

　　形成差異的原因大致有：不同的遺傳基因、不同的氣質(zhì)特點、營養(yǎng)、體質(zhì)、學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，父母素質(zhì)、家庭環(huán)境、社會關(guān)系以及親子間獨特的相互作用模式等，都會影響孩子在個性、智力、體力等方面的發(fā)展及特點的形成。隨著兒童月齡的增加，個體相互間的差異會更明顯。

　　孩子有差別，但并無好壞之分。每個孩子都有自己的優(yōu)點和長處，如有的孩子很細心和耐心。但膽子比較小。有的孩子敢于冒險，探究嘗試新事物、新環(huán)境，獲取新的經(jīng)驗的機會較多，但可能不夠細心和耐心。孩子的優(yōu)勢需要成人發(fā)現(xiàn)并加以支持和配合，令他們獲得愉快成功的體驗，使孩子既能保持個人的風(fēng)格，發(fā)展個人的潛能優(yōu)勢，又能與環(huán)境保持一致。

　　(二)心理和生理發(fā)展的關(guān)聯(lián)
　　生理主要是身體、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦，是心理行為發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，身體健康，生理機能完好無損，才能使兒童逐步建構(gòu)起完整的心理世界。反之，心理行為的發(fā)展，多通道的吸收外界信息，可以促進神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育，心情愉快也能促進身體健康。

　　年齡越小，生理和心理之間的發(fā)展關(guān)系越密切。例如，身體運動，作為成人，是為鍛煉身體，而對于兒童，四肢是認識事物的重要器官，運動是接觸外物、積累經(jīng)驗的重要途徑，身體運動的協(xié)調(diào)性既預(yù)示著神經(jīng)系統(tǒng)的健康狀態(tài)，又促進神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育。

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