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幼兒性別教育的困惑

對年齡尚幼的孩子，父母可以用形象的比喻，幫助孩子理解，比如，可以借助圖片，告訴孩子，阿姨的肚子里長著一朵神秘的花，小寶寶就是在花苞里一點一點地孵化出來的?；卮鹬T如“妹妹為什么沒有小雞雞”的問題，在向?qū)殞殏鬟f“這是男性和女性的生理區(qū)別”等刻板的性別信息外，更重要的是注意引導(dǎo)孩子對自身性別角色的認(rèn)同，告訴他，因為他有“小雞雞”，他是個男孩子，男孩子就應(yīng)該獨立、勇敢、豁達(dá)等等。對孩子的性教育應(yīng)該是種“軟”教育，也就是說，選擇一些貼近兒童心理的圖畫或者動畫片，讓孩子先從圖象上理解了，隨著他慢慢長大，再進(jìn)一步解答不同時期他對“性別”和“性”的疑惑。

標(biāo)簽：性別教育，類別：親子互動
新加坡對低齡兒童的性別教育

新加坡對低齡兒童的性別教育，不是在課堂上,而是在生活的方方面面。新加坡的媽媽們會精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時因為顏色花樣的緣故她們還會向營業(yè)員詢問，這是男裝還是女裝？那些抱在手上的男嬰，盡管還裹著尿布，卻穿著正式的男裝三角褲。他們的母親說，應(yīng)該讓他們知道自己是“boy ”。

標(biāo)簽：新加坡 - - - 性別教育，類別：亞洲卷
幼兒性別教育的心理衛(wèi)生要求

不同性別的幼兒一出生，就會受到不同的對待。首先是家長對這一性別幼兒的接受程度，然后是針對不同的性別而采取帶有鮮明特點的教養(yǎng)方式。幼兒性心理的健康發(fā)展，將是他成人之后健全、幸福生活的重要基礎(chǔ)。幼兒的性心理健康就像其它方面的健康一樣，也需要家長的精心呵護(hù)。家長應(yīng)尊重幼兒本身的性別，給他們以正確的引導(dǎo)，讓他們在以后的生活道路上健康的成長。

標(biāo)簽：性別教育 - - 心理衛(wèi)生，類別：性心理
育兒資訊：不分性別教育法

中新網(wǎng)7月7日電據(jù)馬來西亞光華日報報道，以男女性別來區(qū)分做不同的教育手法，將使孩子在成長過程中，減少很多自由選擇的機會。若用UINISEX(不分性別)手法教育孩子，不但可讓子女形成具備多種性向的社會性人物，在情感的表達(dá)上也不會躊躇不決，表現(xiàn)得較為明朗。

標(biāo)簽：性別教育，類別：學(xué)校教育
性別教育比性教育更重要

性別教育包括一定的性知識教育，但是性知識教育絕非性別教育的全部。在欲望泛濫的今天，我們要特別注意保護(hù)孩子不受泛濫的色情的侵害，給他們一個不受侵害的童年和少年，給他們提供一個健康成長的環(huán)境，不要逼他們早熟

標(biāo)簽：性別教育，類別：性別教育
兒童性心理偏移有哪些表現(xiàn)？

一些缺乏思想準(zhǔn)備的少男少女，對初次遺精和月經(jīng)初潮，會產(chǎn)生恐懼和焦慮。男孩在遺精后若有所失、惶恐不安，又羞于啟齒發(fā)問，暗自心中著急，可由此引起頭痛、失眠、記憶下降、乏力等神經(jīng)衰弱癥狀。

標(biāo)簽：性心理 - 性別教育，類別：性心理
注意孩子的性別認(rèn)同障礙

兒童出現(xiàn)性別認(rèn)同障礙，并不意味在成人時也會出現(xiàn)性別認(rèn)同障礙，大部分有性別認(rèn)同障礙的兒童到青春期發(fā)育時，都會恢復(fù)正常的性別角色，因此，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)性別行為異常，父母不必過于焦慮。

標(biāo)簽：性別認(rèn)同 - 性別教育，類別：性別認(rèn)同
幼兒性教育：我不是女孩

其次，家長要給女孩講女性生理上的天賦優(yōu)勢.比如告訴她女性可以懷寶寶，可以當(dāng)媽媽，讓她認(rèn)識到作為一個女性的重要性。此外，還要注意預(yù)防孩子不正確的性觀念，科學(xué)對待生殖器官。只有從小就培養(yǎng)孩子正確的性別觀念，才不會為以后的成長埋下隱患。

標(biāo)簽：性別教育 - 女孩化，類別：性別認(rèn)同
幼兒性教育：你不是一棵樹

四五歲的孩子，對自己出自何處，有了尋根問底的好奇心。這個時候，家長不妨正面、平靜地把正確的知識講給他聽—雖然，他不一定明白這究竟是怎么回事，但至少他會懂得，自己是個正常的孩子，不必為自己是否是一棵樹而擔(dān)心。

標(biāo)簽：性別教育，類別：性別認(rèn)同
幼兒心理健康教育中的性教育問題

孩子之所以提出這樣的問題，其原因就在于：好奇是孩子的天性。他們對有關(guān)性方面的問題，就像是對諸如“天為什么要下雨”“魚為什么會游泳”之類的問題一樣，僅僅是滿足于得到一個明確的回答而已，并不一定要“打破砂鍋問到底”，非要明白這個問題的來龍去脈不可。

標(biāo)簽：性別教育，類別：性別認(rèn)同

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