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早戀——更需要彼此珍惜、尊重

坐在我前面的女孩兒是班上的語文科代表，她為人和善、熱情，而且文科很好。她經(jīng)常幫我，課上我如果有什么聽不懂的地方，她會(huì)主動(dòng)為我講解，而且很耐心，很細(xì)致。我的理科學(xué)得不錯(cuò)，我也經(jīng)常幫助她。不知為什么，一想到她，我就有干勁，有信心。

標(biāo)簽：早戀，類別：日?；顒?dòng)
做合格父母　給孩子“早戀”的權(quán)利

大人們認(rèn)為：我們不能在自己的世界里犯規(guī)，于是就在他們的世界里，給這些剛剛知道什么叫“l(fā)ike”的少男少女們下了個(gè)錯(cuò)誤的定義——“早戀”。

標(biāo)簽：早戀，類別：日?；顒?dòng)
早戀都是有害的嗎

早戀，可以理解為異性相吸。女生喜歡與男生在一起，男生也喜歡與女生相處。這是人的一種本能。因此，處理好男女生的相處問題是很關(guān)鍵的，要使這種關(guān)系向積極的方面發(fā)展，使之利大于弊。像《花季·雨季》-書中的劉夏與王笑天，他們算是早戀，但他們的友情是純潔的。

標(biāo)簽：早戀，類別：家庭教育
親子教育：早戀害處大

早戀，即“過早戀愛”，這種行為是一個(gè)人心理不健康的重要標(biāo)志。一個(gè)心理健康的人是絕對(duì)不會(huì)早戀的，因?yàn)樗谜嬲龖賽鄣臅r(shí)機(jī)。他不會(huì)盲目地放縱自己的行為。因?yàn)樗哂辛己玫牡赖滦摒B(yǎng)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)文化知識(shí)的渴望。

標(biāo)簽：早戀，類別：日?；顒?dòng)
孩子　現(xiàn)在還不是戀愛的季節(jié)

早戀問題一直是家長、學(xué)校及同學(xué)們關(guān)注的一個(gè)問題。這個(gè)問題之所以如此引人關(guān)注，就在于它的變化無常、神秘叵測。有的同學(xué)比較“聰明”，在剛墜人情網(wǎng)不久，便馬上意識(shí)到它的嚴(yán)重性，早早“收了兵”，因此沒有受到太大的影響。但有些同學(xué)由于情竇初開，控制不住自己而涉足太深，不能自拔。

標(biāo)簽：早戀，類別：日?；顒?dòng)
對(duì)于早戀　態(tài)度是否該贊成大于反對(duì)

走在大街上，不難看到一些還未成年的初中或高中的男女學(xué)生雙雙地走在一起，有的手拉著手，有的相擁而行，再有一些大膽的還會(huì)在人潮擁擠的街頭互相親吻。

標(biāo)簽：早戀，類別：戶外活動(dòng)
把友誼與早戀區(qū)別開來

聽說心理學(xué)上認(rèn)為，人在青少年時(shí)期的情感一般分為三個(gè)階段：疏遠(yuǎn)期、愛慕期和戀愛期。疏遠(yuǎn)期一般在小學(xué)高年級(jí)到初一、二年級(jí)，愛慕期一般在十三四歲至十八九歲，二十歲之后即進(jìn)入戀愛期。我們的整個(gè)中學(xué)階段恰恰正處于愛慕期。處于青春發(fā)育期的我們，“異性意識(shí)”已經(jīng)在我們心中萌動(dòng)。

標(biāo)簽：早戀，類別：日常活動(dòng)
幫孩子分清早戀與友誼

一提到中學(xué)生早戀，人們都不免會(huì)鄙夷地撇撇嘴，顯出一種不可捉摸的神情……我認(rèn)為：“早戀”要分清兩種情況，一種是表面現(xiàn)象，不能算是真正的早戀，另一種才是真正的早戀。

標(biāo)簽：早戀，類別：日常活動(dòng)
不應(yīng)該片面反對(duì)孩子早戀

說真心話，我覺得早戀?zèng)]什么錯(cuò)，至少不應(yīng)該像社會(huì)上的人說得那么恐怖：像什么這么小的孩子處理不好自己的感情問題，如果早戀就會(huì)耽誤學(xué)習(xí)呀，就會(huì)學(xué)壞呀，等等。這些都是片面的看法。

標(biāo)簽：早戀，類別：日?；顒?dòng)
家長到底該如何應(yīng)對(duì)孩子早戀

首先，不應(yīng)擴(kuò)大早戀的含義。早戀應(yīng)是專指男女青少年之間的愛情關(guān)系，但往往被人們擴(kuò)大為男女生之間的正常交往。今天的社會(huì)雖比較開放，但也還存在著對(duì)早戀問題“擴(kuò)大化”的現(xiàn)象。

標(biāo)簽：早戀，類別：日?；顒?dòng)

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