建湖砸奥互联网商城有限公司

    每個家庭都有自身的特點，不論是在住房條件還是在經濟水平或是在人際結構上都有所不同，這是家長配合園教時所必須考慮到的重要因素。

    1．住房條件

    筆者調查發(fā)現(xiàn)，幼兒家庭住房所在樓層為“三層及以下”、“平房”的占50％，這使幼兒走出樓層外出活動成為可能，因此，家長要響應幼兒園的號召，組織“鄰居互助小組”，成立“鄰里友好小組”，以豐富孩子的園外生活。調查還發(fā)現(xiàn)，幼兒家庭住房內部結構為“一室一廳”、“二室一廳”、“三室一廳”的占60％，這使幼兒邀請同伴來家玩耍、或到同伴家去玩有了可能，因此，家長要與幼兒園協(xié)作，開展“走出去”、“請進來”的活動，加強家庭之間的互動，發(fā)展孩子的社會性。

    2．經濟水平

    經濟條件好、收入高的家庭，可參與學前教育機構組織的園內外各種活動，如園內的特長培訓活動，園外的郊游活動、參觀活動、娛樂活動；經濟條件一般、收入不多的家庭，不要與其他家庭攀比，“打腫臉充胖子”，而應本著勤儉節(jié)約的原則，參與那些不需要花什么錢、或只需花費很少的錢的活動，如購物活動、插花活動。

    3. 人際結構

    調查結果還表明，在幼兒生活的家庭中，37％為核心家庭，58％為擴大家庭，所以，家長要根據(jù)家庭結構的特點，加盟園教。對于核心家庭來講，參與幼兒園活動的可以是父親，也可以是母親；但對一個擴大家庭來講則不然，參與幼兒園活動的不僅應有父輩家長，而且還要有祖輩家長，只有兩代家長共同參與，才能結成牢固的統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成強大的教育合力。比如，在家長學校講座中，前去旁聽的家長要有媽媽或爸爸、爺爺或奶奶等

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內回答您！